“加强教育首先要加强师资队伍”。教师是教育强国的第一人力资源，是做好教育“双减”中科学教育的关键。为提高科学教师素质，提高科学教育质量，逐步建立系统、长效的培训机制，加快提高教师科学素养和科学教育水平，教育部、中国科学院科学技术部和中国科协联合开展了全国中小学教师科学素质提升培训工作。其中，由中国科协青少年科技中心、中青联牵头开展的2023年暑期中小学教师科学素养提升联合行动暨班级第一课科技教育者联谊会于7月25日在北京大学召开。

教育部教师工作司副司长韩金红，北京大学党委常委、副校长孙庆伟，中国科协科普部副主任庞晓东科技方面，中国科协青少年科技中心主任辛兵，中国青少年科技教育工作者协会副会长兼秘书长常林立勤等参加活动。会上，2023年暑期中小学教师科学素质提升联合行动正式启动。

从源头支撑凸显高校教师人才培养功能

孙庆伟在致辞中表示，基础教育是国民教育体系的基础，凝聚着国家对未来的期望，关系国家发展和民族未来。北京大学高度重视本次活动，安排北京大学数学科学学院、继续教育学院、附属中学的专家学者精心设计课程并参与讲座。

近年来，教育部启动“高素质教师队伍建设战略工程”，推动高水平综合性大学培养高素质中小学教师。作为基础研究和重大科技攻关的主力军，北京大学不仅培养了大批基础扎实、潜力突出的科技人才，而且始终致力于建设和培养高素质师资队伍，推动高水平学科建设。 ——基础教育高质量发展。孙庆伟表示，希望以本次培训为契机，充分发挥北京大学在人才培养和教育创新方面的资源优势，为加快教育强国建设作出新的更大贡献。

全社会科学教育资源深度整合，是推动科学教育高质量发展的有效途径。 5月，教育部等18部门联合下发印发至《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》不仅呼吁加强青少年的科普教育，而且强调社会资源的有机整合。辛兵在致辞中表示，在中国科协的领导下，中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会积极配合教育部门，加强提高中小学教师科学素质。中国科协积极发挥组织和制度优势，统筹社会优质科教资源，通过开发聚集优质培训课程，组织科技教师线下培训，指导教师提高科技素质。 “双翼”帮助中小学教师提高科学素养。由中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育者协会牵头的2023年暑期中小学教师科学素质提升联合行动，重点围绕“基础教育”领域学科”、“海洋科学”和“生态科学”。精心策划一系列主题培训活动、重点科普活动骨干教师交流活动、“送培下基层”科技辅导员交流活动以及在线学习等一系列示范活动。 “希望通过我们的联合行动平台，最大限度发挥科技工作者的力量，统筹高校、科研院所、科普场馆、科技企业、科普教育基地等资源，为为教师提供优质的科教资源和服务，共同帮助教师提高科学素质。”辛冰说道。

科普教育涉及面广，包括中小学、科教场馆、实践基地、网络平台等内外部资源。这些资源分散在各个部门、各个领域、各个行业。如何有效整合各种教育资源并发挥最大效能已成为迫切需要解决的问题。因此，建立由教育部牵头、有关部门参与的协同科学教育工作机制，可以全面系统地推动科学教育的实施。在推进教育强国建设、实施科教兴国战略、加强现代化人才支撑过程中，需要培养高素质、专业化、创新型的科学人才中小学教育师资队伍。努力工作。

教育部一直致力于团结多方力量推动理科教师素质提升。今年7月，教育部办公厅、中国科学院办公厅、中国科协办公厅联合联系印发《关于做好2023年下半年全国中小学教师科学素质提升培训工作的通知》，整合相关资源和项目三个部门的发展。此次暑期提高中小学教师科学素质联合行动就是其中的重要内容之一。韩金红表示，帮助广大中小学教师提高科学教育专业素质和能力，有利于推动学校科学教育主阵地的建立，在系统的课程教学中持续激发青少年的科学热情，让科学的种子在青少年心中不断生长。从一定意义上说，针对中小学教师的科普将对一批又一批青少年产生更长期、更广泛的影响。

中国科学院数学与系统科学研究院研究员颜桂英向与会的100名中小学科学教师做了报告《浅谈数学素质》，拉开了本次培训的第一课。新华网、科普中国等对报道进行了现场直播，累计观看人数达360万。

据了解，未来几个月，2023暑期提高中小学教师科学素质联合行动还将邀请知名科普教育专家等，充分利用科普教育资源并带领参赛教师深入科研工作现场、科普。场馆通过专题讲座、现场教学、探究实践、经验分享、交流研讨等和科学教育教学能力。